El Misterio de las Afortunadas

“El Misterio de las Afortunadas”

Por Mª CRISTINA GONZÁLEZ JORGE, Profesora de Ciencias Sociales del CPES Santa Isabel de Hungría.

         El fomentar la lectura dentro y fuera del centro se está consiguiendo a través de los propios alumnos, ya que lo comentan en las familias, y los implican en este juego del saber más, de superarse en muchos aspectos, de compartir opiniones sobre los libros leídos, sobre películas relacionadas con estas novelas, música, etc.
Al mismo tiempo, conseguimos que trabajen competencias básicas.
“Diviértete  leyendo”, y recordando el proverbio árabe: “un libro es como un jardín que se lleva en un bolsillo”.

El misterio de las Afortunadas de Juan Carlos Saavedra es un libro publicado en noviembre de 2009 y recientemente presentado por su autor en el Club Prensa Canario, cuya acción se desarrolla en Las Palmas de Gran Canaria. Es autor de una serie de libros relacionados con la dinámica de la educación en el aula sobre temas muy actuales.

Este libro ha sido objeto de estudio por los alumnos de 4º ESO en la asignatura de historia porque presenta a unos personajes de unas edades afines a estos alumnos, cuyo destino en la novela es investigar con el fin de descubrir la verdad de la historia de su entorno.

Con la lectura de este libro, los alumnos se informan sobre quiénes son los Templarios, qué papel desempeñan, cómo a partir de 1127 se extendieron durante 200 años por toda Europa y amasaron una gran fortuna. Comenzaron a ser perseguidos por Felipe IV rey de Francia, en época del Papa Clemente V porque se había contaminado en contacto con otras culturas y religiones, llegando a ser perseguidos por la Inquisición.

Antonio, el protagonista del relato y vecino del barrio de Vegueta, sostiene la teoría de que muchos de los que sobrevivieron, vinieron a parar a las Islas Canarias y su ubicación es objeto de su propia investigación. Antonio centra la tarea de sus personajes colaboradores en dos frentes: la tradición de la Virgen de Candelaria en Tenerife; y asentamiento de Templarios en las islas desde la época de los guanches. En la investigación participan, aparte de Antonio el coordinador, su sobrina Esther y sus admiradores Ana, Jaime y Lorena, utilizando técnicas actuales de investigación como el ordenador, y como fuente Internet, la Biblioteca del Museo Canario y la Biblioteca Municipal. Una vez consiguen la información, la exponen en común y la guardan en el pendrive.

Se observa por tanto en esta novela, a unos jóvenes con espíritu emprendedor y afán por descubrir los misterios del universo. Utilizan el periodo vacacional para llevar a cabo este propósito. Son un modelo de alumnos que aspiran a obtener una carrera para servir y mejorar la sociedad, cuando le llegue su hora.

En la novela se utilizan procedimientos que despiertan el interés del lector: el secuestro, sobre el que se lleva a cabo una investigación policial por amenaza de asesinato. No obstante, los personajes del libro experimentan cierta decepción, ya que los medios de comunicación insulares no se hicieron eco del secreto de uno de los tesoros guardados en la isla.

En conclusión, los alumnos han tomado contacto con personajes que   han de investigar para conocer el mundo de su entorno y sus misterios; a través del trabajo en equipo, conseguir logros juntos y además disfrutar mientras lo hacen.

No cabe duda de que este libro es un ejemplo de didáctica en el proceso dinamizador de las clases de historia, en cualquier nivel.

Como profesora, ha sido una experiencia muy positiva; sobre todo al ir enriquecida con la visualización de dos películas cuyo contenido está relacionado; tal es el caso de “La búsqueda I y II. Esta experiencia está en la línea trazada por este Centro de fomentar la lectura con el fin no sólo de mejorar la expresión (ortografía, redacción, enriquecimiento del léxico) sino de despertar el interés por temas de contexto histórico-social.

A continuación reproducimos la opinión personal de algunas alumnas sobre el trabajo realizado:

                                                           Por Sara Mateos Ramos Arbonies, 4º ESO A

            “La verdad es que la idea de tener que leerme un libro de historia al principio no me hizo mucha gracia. Pensaba que iba a ser un libro entero de historia, poco legible y bastante pesado.

            El libro “El misterio de las afortunadas” al principio me pareció que la forma de introducirnos en la historia era un poco pesada pero a medida que el libro fue avanzando era como si cada vez estuvieras más metida en la historia y que te gustara investigar como a Esther y sus amigos. El libro me sorprendió por la forma de expresar las cosas ya que era muy claro y legible. Tengo también que reconocer que el día que me terminé el libro, me metí en el ordenador, en Internet, a buscar información sobre el mismo tema que los protagonistas del libro estaban investigando y descubrí que todo lo que decía el libro sobre los Templarios era verdad.

Así que aunque al principio no quisiera leérmelo, al final me ha gustado mucho y ha estado relacionado con la materia en todo momento”.

             LA BÚSQUEDA.

Por Alicia Soto Garrido

 En esta película el tema principal trataba sobre el tesoro de los Templarios, por su gran riqueza, como decían ellos mismos era demasiado grande para un solo rey.  Luego también hubieron temas secundarios como la declaración de independencia de los Estados Unidos de América.

…En la segunda parte de "La Búsqueda", el buscador de tesoros Ben Gates (Nicolas Cage) se ve de nuevo envuelto en una increíble aventura en la que se relacionan capítulos desconocidos de la historia con tesoros ocultos.

Cuando una página del diario de John Wilkes Booth, el asesino de Abraham Lincoln, sale a la luz, el tatarabuelo de Ben se ve implicado como el principal conspirador del magnicidio.

Decidido a probar la inocencia de su antepasado, Ben sigue una cadena de pistas que le llevan de París a Londres y de nuevo a Estados Unidos. Este periplo conduce a Ben y a su equipo no sólo a sorprendentes revelaciones, sino rumbo a uno de los tesoros más buscados del mundo, La Ciudad de Oro, durante la búsqueda de esta gran ciudad, Ben, junto con sus amigos y familia tiene que soportar a su enemigo en este película, ya que él también está dispuesto a encontrar la ciudad porque quiere dejar su nombre en la historia.

Al final encuentran lo que buscaban, pero el malo, en un momento de solidaridad se queda dentro para que los demás puedan sobrevivir y muere, pero se le reconoce el descubrimiento junto con los otros.

Ben finalmente consigue lo que quería, limpiar su apellido.

Opinión personal.

Para comenzar me gustaría  aclarar que esta película junto con la saga de crepúsculo, son mis novelas favoritas desde hace tiempo.

Yo me he sentido muy identificada, ya que me encanta la historia y sobre todo la búsqueda de tesoros.

Mi personaje favorito ha sido sin duda, Riley Poole interpretado por Justin Bartha. Principalmente me ha gustado mucho porque era el más gracioso y porque fue el que mejor encajaba en el sentido de que habían descubierto un tesoro que iba a cambiar la historia, aunque no era el que más conocimientos tenía sobre historia, sin embargo fue el único que sabía la fecha exacta del primer cambio de hora gracias a él se supo la pista y pudieron seguir en su búsqueda, y para añadir opinión personal me parece un actor muy atractivo.

A continuación me gustaría añadir que esta es una muy buena forma de aprender historia sin darnos cuenta y que la idea principal está bastante centrada para atraer al espectador.

Cuando ellos descubren el ataúd dentro de la iglesia a mí se me pusieron los pelos de puntas, ya que habían tenido delante de sus ojos el pasillo para acceder a un tesoro de un valor incalculable.

En conclusión, ha sido una película de aventuras muy interesante y yo he aprendido historia de forma bastante amena.

…Cada vez me doy cuenta de lo importante que es el cifrado y descifrado de códigos, es más en verano tengo como meta, buscar información sobre tesoros escondidos e investigar como en el primer libro mandado por la Señorita Cristina Gonzáles, El Misterio de las Afortunadas.

TRABAJO GUACIMARA

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Trabajo Itziar 3B

Comenzamos las clases de lengua viendo una película titulada “La Terminal”.

Argumento:

Viktor Navorski, es un ciudadano de Krakozhia, que viaja a Nueva York para poder cumplir la promesa de su padre, tener el autógrafo de Benny Golson. Cuando llega al aeropuerto de Nueva York se encuentra con un problema, y es que en su país ha habido un golpe de estado y ni su pasaporte ni su visado son válidos. Viktor queda atrapado en el aeropuerto. No puede entrar a los Estados Unidos, ni tampoco regresar a su país.
Viktor se convertirá en un habitante del aeropuerto y tendrá que sobrevivir con los pocos medios que encuentra en la terminal, y además, lidiar con el Jefe de Seguridad, que hará todo lo posible por librarse de él, ya que lo considera una amenaza a su brillante gestión. El jefe de seguridad intentará que cometa el delito de dejar el aeropuerto para que Viktor pase a ser problema de la policía.
Sin embargo Navorski empieza a hacer amistades entre los empleados. Estos se encariñan tanto con él que le ayudarán a solucionar su problema. Finalmente termina la guerra en su país y sus documentos se validan. Por fin las puertas del aeropuerto se abren para que Navorski pueda entrar a EE.UU legalmente y cumplir la promesa de su padre.

El protagonista Viktor Navorski se encontró en una situación desesperada, no tenía dinero, no conocía el idioma y se encontró atrapado. Fue tomándoselo con calma, fue reflexionando e intentando solucionar los problemas que le iban surgiendo.

El objetivo de ver la película es el concienciarnos de la importancia que puede tener el conocimiento de una lengua, comprender el código de signos para poder comunicarnos con las personas que nos rodean.

Observamos que:

Viktor Navorski se encontró en un país desconocido para él, sin dinero, sin el papeleo reglamentario, con desconocimiento del idioma…

Fue viendo el rechazo de la gente que le rodeaba, comenzó a ingeniárselas para conseguir dinero para comer, empezó a comprar libros, diccionarios, para aprender a hablar el idioma de la gente que le rodeaba y poco a poco fue entendiéndose con el desconocido mundo en el que se encontraba.

Actuó como buena persona, se hizo con amigos, supo salir de situaciones que otros querían que fueran desastrosas…

Después de ver la película, debatimos y llegamos a las siguientes conclusiones:

-          No debemos ir a ningún país si desconocemos el idioma.

-          Tenemos que llevar la documentación reglamentaria.

-          Debemos disponer de dinero suficiente para los días que estemos en ese lugar.

-          Debemos llevar diccionarios si no dominamos y así podemos defendernos en ese idioma.

-          Aconsejable llevar portátil (nueva tecnología) que nos puede ser útil en muchas ocasiones para la información que vayamos necesitando.

Valoraciones de alumnos:

Moisés Suarez:

La película estuvo muy interesante desde el principio hasta el final. La película me gustó porque te das cuenta de lo que te puede pasar a ti o a cualquier persona si vas a un país y no sabes el idioma de éste.

Tienes que aprender un idioma si quieres viajar a un país, al que sea. Siempre tienes que dominar otro idioma que no sea la lengua que se habla en tu propio país. El hombre no se enteraba de casi nada de lo que le decían en el aeropuerto, hasta que aprendió un poco el idioma y se empezó a dar cuenta de lo que le ocurría y le ocurrió a su país.

Si no sabes dominar perfectamente el idioma, aprende aunque sea lo básico de ese país. Si te entiendes con las personas da igual si lo dominas perfectamente o no.

Muchas personas viajan sin saber el idioma del país al que van, hasta que un día les ocurre algo y no saben que decir, por eso me gustó la película, parece una tontería pero te das cuenta de lo que te puede pasar en cualquier sitio si no sabes el idioma del país al que vas.

Itziar Viera:

La Terminal es una interesante película en la que podemos ver como Viktor Navorski queda atrapado en el aeropuerto de Nueva York y sobrevive aprendiendo él solo el idioma de dicho país, entre muchas otras cosas. Mi reflexión acerca de esta película es que cuando viajemos debemos de tener en cuenta los factores a los que nos enfrentamos del país al que nos dirigimos, y otra de las cosas que he visto reflejada en la película es que podemos conseguir lo que nos propongamos si ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo en ello.

Realizado por alumnos de 3º de la ESO.

ARTENARA 2010-2011 CRISTINA GONZALEZ

Excursión por el corazón de Gran Canaria, siguiendo los pasos de Miguel de Unamuno.

Como estaba previsto, el día 11 de noviembre, los dos cursos de 3º ESO salieron de excursión hacia la cumbre de La Isla.
El objetivo consistía en practicar senderismo desde la perspectiva de la observación del paisaje y conocer las características geomorfológicas, apreciando la belleza que ofrece la estética de este entorno singular. Se inició la caminata en los aledaños de la Cruz de Tejeda, desde el Mirador de La Degollada de las Palomas hasta Artenara. La razón por la que se partió de este punto ha sido para ceñirnos, siguiendo la ruta de Unamuno que realizó en 1910 (1ª estancia del escritor en la isla de Gran Canaria) a la 3ª excursión del autor de La Generación del 98 que el 29 de junio realizó desde Teror, pasando por Valleseco, Cruz de Tejeda, Artenara y regreso a Teror. Y que este año 1910 se celebra el Centenario.
A propósito, una vez situados en dicho Mirador, con el paisaje insólito de La Caldera de Tejeda a la izquierda, con el Nublo y el Bentayga por testigos, los alumnos fueron informados por el profesor de Lengua y literatura Don Manuel Rivero, colaborador y acompañante en la ruta.
En principio, se intentó exaltar la singularidad del paisaje y se hizo hincapié de la necesidad de olvidarse por un día del ambiente familiar y cotidiano del colegio, así como sustituir el bullicio urbano por la apreciación del silencio, la tranquilidad y el sosiego del paisaje campesino.
Se les indicó que esta misma ruta la había realizado Unamuno hace cien años y que a medida que contemplaba la naturaleza de estos parajes, iba tomando nota de sus observaciones al paisaje del pueblo de Tejeda y la singularidad del poblado troglodita de Artenara de los que dejó escrito textos con el título “La Gran Canaria “en su obra “Por tierras de Portugal y España “.
En el trayecto, se hizo una parada en Cuevas de Caballero. Por las características de la zona, los alumnos fueron visitando por grupos, cada una de las doce cuevas de que constaba el yacimiento; se les explicó el significado de algunos dibujos en la piedra, alusivos a la fertilidad de la tierra.
Siguiendo la ruta, llegamos al entorno de La ermita de La Cuevita donde los alumnos pudieron apreciar lo escarpado del terreno y la verticalidad del paisaje en la que estaban enclavadas las casas-cuevas, así como la ermita excavada en la roca.
Se continuó hacia el núcleo urbano de Artenara, realizando dos visitas: la primera al Mirador de Unamuno donde se encuentra una escultura del escritor en actitud de viajero que contempla el paisaje y finalmente se hizo una visita a La Iglesia de San Matías donde nos esperaba el párroco Don Sebastián Grimón quien durante diez minutos le explicó a los alumnos las reformas realizadas en el interior de la iglesia, el valor de algunas imágenes, el significado de los grabados de las vidrieras y sobre todo las pinturas murales del altar mayor y los laterales del pintor teldense José Arencibia, llamando la atención del rostro de las imágenes , que son retratos de gente del pueblo.
Una vez finalizada la ruta, los alumnos disfrutaron del almuerzo en el Parque del timplista José Antonio Ramos.
Hemos de resaltar la importancia de un día espléndido, de sol y de buen tiempo, desde por la mañana hasta por la tarde.

TRABAJO SOBRE LA VISITA CULTURAL DEL SENDERISMO.

Un trabajo realizado por Moises de 3 de la eso que narra el senderismo por Artenara.

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Agradecimientos:

Nuestro agradecimiento a las comisarias de la exposición Mª de los Reyes Hernández Socorro, catedrática de Historia del Arte y a Marta Monzón, licenciada en Historia, por acercarnos al artista Felo Monzón con obras significativas y también por hacernos ver la importancia que tiene el conservar nuestro patrimonio artístico.

Aqui se encuentra el trabajo de Felo monzon . Hacer click en el enlace para descargar .

DESCARGAR TRABAJO FELO MONZON.

 Comienza el curso académico 2010-2011 y hemos decidido realizar una convivencia a nivel tutorial. Con la toalla al hombro y el bocadillo debajo del brazo, salimos del centro en busca de otra alternativa por un día.
Pasamos lista, primeros consejos, Llenos de ilusión, se iban colocando amigos con amigos y llegamos al lugar donde pensamos conocernos mejor a través de la observación y la comunicación espontánea.
Poco a poco se fueron constituyendo pequeños grupos en torno a la piscina, que ofrecía posibilidades de disfrute debido al día, que transcurrió espléndidamente. En esta observación, percibíamos la buena armonía que pronto se dejó notar entre los distintos niveles. De vez en cuando, compartían con los profesores, momentos de ocio y convivencia.
Al cierre de la piscina, mientras esperábamos la guagua, nos situamos en otra parte del complejo recreativo y se procedió al juego de la madeja, con la participación de todo el alumnado, con sus tutoras correspondientes, creándose un ambiente agradable, en el que cada alumno aportaba sus aficiones personales, propias del juego.
De esta manera, conseguimos el objetivo que pretendíamos en esta convivencia: conocernos y pasárnoslo bien.